Objectius generals
- Afavorir l’estructuració del pensament de l’alumnat en tant que analitza la realitat.
- Adquirir la capacitat d’interpretar i representar el món: aprendre a percebre, però també a produir a partir del coneixement i de la comprensió de si mateix i del seu entorn i a entendre les imatges com una representació de la realitat.
- Comprendre que les manifestacions artístiques i culturals estan fetes per homes i dones i per a la gent, i que representen les seves experiències.
- Valorar i respectar el fet artístic propi i dels altres entenent que és una manera de comunicar-se i d’expressar els sentiments, les descobertes, les capacitats i peculiaritats de cadascú. Apreciar que les experiències culturals pròpies i les dels companys i companyes esdevenen un espai de diàleg i enriquiment.
- Participar, generar i afavorir l’intercanvi d’opinions, experiències, idees i valoracions i incorporar en el procés creatiu propi i dels altres aspectes de la pròpia experiència o inquietud.
- Valorar i gaudir de la interacció en el grup i el cooperativisme, tot participant conjuntament en la planificació de les activitats i de la producció per crear un sentit de comunitat, desenvolupant una relació de confiança en la dinàmica de les activitats i compartint amb els companys i les companyes idees, valoracions i projectes.
- Mostrar curiositat per com les artistes i els artistes indaguen en el coneixement, l’experiència i la imaginació per fer música, arts escèniques i arts plàstiques i arts audiovisuals. Conèixer algunes de les institucions i professions dels àmbits artístics i culturals i interessar-se per les característiques del seu treball.
- Utilitzar la comunicació audiovisual i les TIC per a la cerca d’informació.
Continguts de l’àrea que es treballen
Explorar i percebre:
- Utilització dels mitjans de comunicació i d’Internet per obtenir informació sobre qüestions relacionades amb l’art i els contextos de producció i exposició artística.
- Identificació de maneres de viure i formes d’organització social en les imatges i els objectes; percepció i comprensió d’algunes idees, valors o creences que desvetllen els objectes i les imatges; apreciació de la relació de l’entorn cultural i els aspectes personals dels artistes i de les artistes en la creació d’objectes i imatges.
Interpretar i crear:
- Identificació i aplicació de les possibilitats de comunicació que poden suggerir la utilització d’imatges, d’objectes, d’elements naturals, d’estructures geomètriques, de materials, de mitjans audiovisuals i de les TIC per comunicar de forma visual, coneixement, pensament, emocions i experiències.
- Recerca de les possibilitats de comunicació que ofereixen els materials plàstics, el comportament d’alguns materials amb d'altres, les diverses possibilitats espacials en la intervenció bidimensional i tridimensional, les accions que permeten els materials, les possibilitats de la llum i els mitjans artístics del passat i del present (imatge digital, vídeo, fotografia, instal·lació).
- Ús progressiu en projectes artístics de representacions culturals: imatgeria popular i mediàtica, el barri o la ciutat, les fotografies, els objectes, col·leccions, estils i moda, desitjos, desenganys.
- Participació en projectes artístics que interaccionin amb la comunitat.
- Elaboració de produccions artístiques com a resultat de la percepció sensorial, la imaginació, les experiències, la realitat, les idees i les emocions, tot preveient els recursos necessaris i les possibilitats dels materials i les tècniques i procediments adequats, avançant amb confiança i amb satisfacció en el procés de producció.
- Assumir responsabilitats i afavorir la dinàmica del treball cooperatiu, establint moments de revisió, respectant les aportacions dels/de les altres i resolent les discrepàncies amb arguments. Interès a conèixer i valorar el fet artístic propi i dels altres, i les manifestacions artístiques i culturals del nostre entorn.
- Adquisició de constància i progressiva exigència en la realització de produccions artístiques.
Competències bàsiques
- Competència artística i cultural.
- Competència comunicativa, lingüística i audiovisual.
- Competència del coneixement i la interacció amb el món.
- Competència social i ciutadana.
- Competència d’aprendre a aprendre
- Competència d’autonomia i iniciativa personal.
A qui va destinada
Aquesta proposta està pensada per a nens i nenes de quart de primària, preferiblement que visquin en un entorn urbà.
Material
- Camara fotogràfica
- Mapa
- Material fungible
- Paper diari, tetra-brics, paper machè...
Explicació de l’activitat
- L’activitat es fa en grups de 5-6 alumnes. Consisteix en organitzar un itinerari sensorial pel barri de l’escola, destinat a que les persones que caminen pel carrer s’aturin uns minuts per percebre el seu entorn més conscientment. Aquest itinerari estarà organitzat a partir de “paradetes” centrades en un dels sentits, que permetin les persones que s’hi aturin, a descobrir el barri amb un mica més de consciència.
- L’activitat començarà amb una deriva enfocada descobrir els aspectes sensorials de l’entorn, no només visuals. Cada un dels grups haurà d’anar acompanyat per un monitor, mestres o pares voluntaris.
- Tot seguit els alumnes intentaran fer una reflexió sobre el seu propi caminar pel barri, i posar en comú els descobriments que hagin fet durant la deriva.
- A continuació es tractarà d’organitzar les diferents “parades” o punts de trobada dedicats a cada un dels sentits. Els alumnes hauran decidit prèviament a quin lloc del barri es pot percebre l’entorn mitjançant els 5 sentits (per exemple, al costat del forn de pa ens aturarem a olorar el barri; al costat de l’escola ens aturarem a “escoltar” el barri, o a prop del mercat, etc.). Seria interessant que els nens dediquin paradetes a aquells espais que ens ofereixen tan una percepció agradable com desagradable de l’entorn, per tal que la presa de consciència sigui realista.
- A les sessions d’educació artística, els nens i nenes es dedicaran a crear les pancartes o escultures que hagin de presentar cada parada. Cada grup decidirà què fabrica i de quina manera. El mestre fa de guia del procés en tot moment.
- A l’hora de posar en pràctica l’itinerari serà convenient que altres mestres i pares ajudin els nens. La resta de nens de l’escola també poden passar per les diferents parades per percebre el barri amb els cinc sentits.
- Finalment s’intentarà fer una posada en comú de com ha anat el procés i una petita reflexió de cada grup i general, sobre la nostra presència a l’entorn més proper.
Criteris d’avaluació
- Identificar i reconèixer en les diverses formes d’expressió artística i cultural alguns trets socials, culturals, formals, estructurals, ideològics, psicològics, semiòtics i de gènere.
- Formular opinions i argumentacions al voltant de les manifestacions artístiques i culturals, de la utilització dels mitjans de comunicació i d’Internet, atenent el seu paper social i cultural i la manera que comprenem l’entorn.
- Cercar, elaborar i valorar concepcions al voltant de les manifestacions artístiques i culturals i dels contextos de producció artística.
- Elaborar produccions artístiques que promoguin la valoració crítica del nostre entorn.
- Planificar els processos de producció pel que fa a previsió de recursos, materials, moments de revisió i assumpció de responsabilitats en el treball cooperatiu.
- Mostrar respecte, responsabilitat i valoració crítica en el treball cooperatiu i argumentar i resoldre les discrepàncies a l’hora de participar en projectes artístics col·lectius.
